Com una novel·la

"El verb llegir no admet l'imperatiu. Aversió que comparteix amb alguns altres: amb el verb estimar..., amb el verb somiar..."

Així comença Com una novel·la de Daniel Pennac (Empúries, 1993), una obra que planteja per què els joves llegeixen poc i quin és el motiu de la disminució de l'índex de lectura a mesura que els infants es fan grans. Durant les primeres edats, l'entorn afectiu d'un infant li proporciona molts moments dolços lligats a la lectura, el trencament s'esdevé quan la lectura passa a ser només una qüestió de l'àmbit escolar.

Una obra farcida de reflexions interessants sobre l'ensenyament i la lectura.

"I si en comptes d'exigir la lectura, el professor decidís de cop i volta compartir el seu propi plaer de llegir?" (p.33)

Especialització en biblioteques escolars i infantils

El curs d'especialització en biblioteques escolars i infantils  (CEBEI) ofereix la possibilitat de fer formació en l'àmbit de la literatura infantil, l'organització del centre escolar i la dinamització de la biblioteca, seguint diferents itineraris. Des de la biblioteca Can Butjosa  s'organitzen activitats de formació de conta contes, recitació, etc.

Clubs de lectura

L'èxit dels clubs de lectura permet desmentir la idea de solitud que moltes vegades s'ha associat al terme "llegir". Si bé és cert que la lectura sol ser un acte de diàleg constant amb un mateix les activitats de lectura pública o d'intercanvi d'opinions sobre el que es llegeix, en centres escolars o biblioteques, posen en evidència la necessitat que tenim els lectors de trobar espais de temps que permetin compartir interessos, percepcions, desconcerts... al voltant d'una determinada obra.

Aquest tipus d'activitats suposen un enriquiment que esdevé molt útil en la configuració de la pròpia personalitat lectora i en l'aprenentatge literari, per això molts centres educatius cerquen la forma de portar a terme clubs de lectura infantils i juvenils com una manera d'estirar el fil, conèixer un bon llibre i compartir-lo.

La biblioteca, el cor de l'escola

Jaume Centelles és l'autor de La biblioteca, el cor de l'escola (Rosa Sensat, 2005), obra que va merèixer el Premi Rosa Sensat de Pedagogia (2004). El treball és resultat d'una llicència d'estudis concedida pel Departament d'Educació de la Generalitat i recull experiències molt interessants pel que fa a la dinamització de la biblioteca com a espai central en la vida de l'escola. Una biblioteca sense porta, on tothom hi és benvingut, on es desenvolupen activitats de foment de la lectura, de configuració del propi itinerari lector i on es produeixen múltiples descobertes.

Malgrat les directrius per a la biblioteca escolar que va establir la UNESCO (2005) i les iniciatives per tirar endavant projectes de biblioteca a les escoles, encara hi ha centres que tenen un "cementiri de llibres" enlloc d'una biblioteca dinàmica i plural que ajudi a créixer a tots els membres de la comunitat educativa.  Calen més biblioteques que es concebin com a "espais privilegiats que tenen molt en compte la seva funció social i educadora i ajuden els seus usuaris a formar part, d’una manera col·lectiva i conscient, en la societat plural, responsable i solidària en què tots ens mereixem viure” (Grup de Biblioteques Catalanes Associades a la UNESCO (2003). Les biblioteques públiques: espais d’integració social. Barcelona: Unescocat, p.5.)

En tot moment...poesia!

Bon profit! recull poemes de Miquel Martí i Pol sobre el menjar. L'autor demostra que de tot el que ens envolta en podem crear poesia i que tots els moments són bons per jugar i gaudir del llenguatge!

L'altra part del llibre porta per títol Per molts anys!, un poema per cada mes i un per tot l'any.

Acompanyat d'un CD amb música de Toti Soler i veu de Cinta Massip.

Quan es couen, quins esclats,
els ous ferrats,
fins i tot, si no es vigila,
poden fer alguns disbarats.

I un cop cuits, ben presentats,
els ous ferrats,
se'ls mengen sense ganyotes
fins i tot els desganats.

Miquel Martí i Pol

Mirades personals a l'obra de Pinotxo o com donar vida a un llibre en blanc

Les obres que han esdevingut clàssics de la literatura infantil i juvenil, com Les aventures de Pinotxo de Carlo Collodi, ofereixen múltiples formes d'aproximació al fet literari i, per tant, són susceptibles d'ésser viscudes en diferents moments i des de perspectives diverses.  Donar vida a un llibre en blanc a través de les impressions personals de l'obra és un exercici interessant d'aprenentatge literari i pot resultar un producte ple de potencialitats educatives.

De fet, els adults que eduquen els infants creen espais i materials que puguin estimular els sentits, desenvolupar la imaginació i potenciar el joc literari.  Els materials que permeten descobrir personatges, relacionar accions, passejar pels escenaris de la narració de Collodi a través del llenguatge literari i de la riquesa artística dels grans creadors que ens han ofert la seva particular visió de Pinotxo ens ajuden a entendre la dimensió global de l'obra literària.                                     

                                          

(Imatges: treball de Marta Vergés i exposició materials sobre Pinotxo)

Jocs, cançons i costums que no hem de perdre

A Jocs, cançons i costums que no hem de perdre (Columna, 2008) Antoni Dalmau recull manifestacions literàries i jocs lingüístics propis del nostre país, que formen part del nostre patrimoni compartit.

Es tracta d'un tast d'expressions culturals que tenen també un valor educatiu important: cantarelles i jocs de falda, cançons de bressol, embarbussaments i endevinalles, jocs tradicionals, rondalles i llegendes, goigs i auques, teatre popular, danses i cançons tradicionals i creacions on apareixen personatges que agrupa sota el nom de "genis del lloc i esperits de la natura".

L'autor afirma: "La nostra manera de contar, de ballar, de jugar, de cantar, de representar... és una part molt important del nostre patimoni tradicional que no se subjecta gairebé mai a la rigidesa d'una cronologia o d'una diada concreta. Tots els dies són bons per adormir els nostres menuts amb una cançó de bressol o per jugar amb les paraules o per iniciar un cop més una vella rondalla d'origen incert. Danses i cançons i endevinalles i jocs ens acompanyen sempre, en qualsevol moment de l'any i de la vida".

De fet,  aplega produccions populars, anònimes, i d'altres d'autors com Jacint Verdaguer, Joan Maragall o Joan Oliver (Pere Quart) que han tingut un ressò destacat i han transcendit l'autoria per esdevenir saber popular.