31 de gener 2012

Sense mots




Els llibres sense paraules són per a nens que no saben llegir? Quina diferència hi ha entre un imatgiari i un àlbum il·lustrat? Les il·lustracions tenen narrativitat? Aquestes són algunes de les preguntes que respon E. Bosch a l'article "Sense mots: una etiqueta per a molts tipus de llibres" (Faristol, núm. 71, 2011).

La imatge correspon a la portada de l'àlbum Schössow, P. El vent! (Símbol Editors, 2010) un llibre sense paraules que narra com el vent empeny el protagonista d'un lloc a l'altre, un fil argumental molt senzill amb unes imatges que sorprenen a grans i a petits.


26 de gener 2012

Impuls de la Lectura

A l'article "Afició lectora: el camí de l'èxit escolar" Carme Riera Sanfeliu exposa les directrius que la Generalitat proposa per tal d'aplicar els projectes de foment de la lectura a les escoles: la necessària implicació de les famílies per fer que els infants llegeixin cada dia a casa, que visquin en un entorn poblat de llibres i on la lectura hi és present; les prinicipals línies d'actuació dels Plans Lectors als centres docents, apostant per ampliar la quantitat de lectures per curs (25 a primària i 30 a secundària), fent formació continuada per tal que els mestres ajudin a millorar les habilitats lectores dels nens i nenes...

Millorar els processos lectors dels nostres infants i joves, els índex de comprensió lectora i els hàbits lectors són objectius que persegueix el nostre ensenyament. Posar-ho en el centre de les actuacions docents i generar noves propostes didàctiques és un bon inici, però no ens manca plantejar-nos, sobretot, quines obres es faran llegir, és a dir, quina experiència lectora possibilitarem als alumnes, quins criteris de selecció usarem per garantir la varietat i la qualitat que cal oferir a cada nivell? Quin paper hi tenen en aquest sentit, les biblioteques escolars i els seus responsables? De quina manera es faran llegir les lectures, quines activitats es seguiran per millorar les estratègies lectores dels nostres nens i nenes? En definitiva, si ampliem la quantitat de lectures, fem que els llibres tinguin més presència a l'escola i a casa, però no vetllem pel tipus de lectures que oferim i per la manera com fem llegir les actuacions perdran eficàcia.

15 de gener 2012

Davant la mort de Tretzevents



La revista Tretzevents tanca per manca de suport de les administracions públiques. Desapareix una publicació amb seixanta anys d'història, que fou guardonada amb la Creu de Sant Jordi l'any 1987 per la seva tasca en la difusió de la llengua catalana.

Sembla que tot el que té a veure amb la llengua, la cultura i la infància té poca importància i, en conseqüència, és eliminat amb certa facilitat. En aquest país han costat molt d'engegar i fer créixer iniciatives de qualitat per a la infància, a favor de la llengua i pel desenvolupament social i cultural d'un territori i la seva gent, però, com es demostra, costa molt poc fer que morin...


Declaració contra el tancament de Tretzevents: http://contraeltancamentdetretzevents.blogspot.com/

11 de gener 2012

Contes sobre la pell


"Contes sobre la pell" a càrrec d'Elena Andrés 
a l'espai "Nascuts per llegir" al Saló del Llibre Infantil i Juvenil
















Els contes es poden viure intensament amb tots els sentits. L'experiència de "Contes sobre la pell" és un exemple de com podem acompanyar les paraules amb l'afecte i la calidesa del tacte de les mans  o de les textures de diferents objectes (reproduint el galop d'un cavall, el passeig d'una formiga o l'escalfor dels raigs de sol). D'aquesta manera les sensacions que podem oferir als nens i nenes es multipliquen. Qui ha dit que els nadons no segueixen l'enfilall de paraules d'un poema o d'un relat?

Vegeu la proposta i la recomanació de materials i bibliografia per explicar "contes sobre la pell" que va fer la llibreria Pati de Llibres: Experiència i materials