22 gener 2015

El veí llegeix un llibre


El veí llegeix un llibre de Koen Van Biesen (Tramuntana, 2014) és un àlbum original que conta què passa quan algú es disposa a llegir un llibre però no pot perquè la seva veïna fa massa soroll. És un relat molt simple i senzill, d'estructura repetitiva i amb un cert toc d'humor al final. Tot i que en certa manera tracta el tema de la convivència, el relat no és moralitzador. Les il·lustracions són molt especials, gens infantilitzades. Un llibre atractiu de l'editorial Tramuntana que està fent una tasca interessant en l'edició d'àlbums i llibres d'imatges. 

16 gener 2015

En Quim i el grill

En Quim i el grill (Edicions Roure de Can Roca, 2014) és una història que ja fou editada per Cruïlla el 2006 i que ara es reedita amb encert. Pere Martí escriu un relat senzill, de lectura àgil i molt tendre. Es tracta de la relació entranyable entre un avi i el seu nét, en Quim. El protagonista passarà uns dies a casa els avis, al camp, i tot i que al principi no li sembla gaire bona idea, allà descobrirà l'amor als animals, la importància de les petites coses i la saviesa de les persones grans. El grill, regal de l'avi, no deixa de ser un símbol d'un temps en què tot anava més a poc a poc, al ritme del seu cant... Les il·lustracions de Marta Ponce, d'un estil molt personal, també contribueixen a transmetre la tendresa dels personatges. 


És interessant la nota que fa l'editorial informant que es tracta d'un llibre per a ser explicat (o llegit en veu alta) a partir de 5 anys i per a ser llegit (autònomament) a partir de 8. En aquest cas, és una història idònia per a ser llegida en veu alta als menuts pel contingut de la narració, pel tipus de personatges i per la forma en què és contada. D'aquesta manera podem oferim una oportunitat de creixement lector als infants més petits perquè poden fer el procés de comprensió d'una història oral, una mica més llarga que la d'un conte, i al mateix temps pot ser una bona forma d'apropament als llibres, a les novel·les.

27 desembre 2014




La Piràmide de la Lectura és una iniciativa que s'emmarca en el projecte Impuls de la Lectura del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de CatalunyaTé l'objectiu de promoure l'hàbit lector utilitzant la idea de les famoses piràmides d'alimentació sana o d'exercici físic. Es recullen, d'una manera visual, quines haurien de ser les accions diàries, com portar un llibre a la motxilla o llegir abans d'anar a dormir, les que caldria fer amb una freqüència setmanal, com demanar llibres en préstec o llegir en veu alta a un adult, mensuals, com visitar llibreries i fer recomanacions, i anuals, com les de regalar llibres en festivitats.

Es tracta d'actuacions que s'han de dur a terme de manera continuada i que requereixen la complicitat de mestres i famílies. Només si els adults que envoltem els infants apreciem la lectura i la valorem com una activitat preuada, que necessita temps, els llegim en veu alta i escoltem les seves opinions i posem llibres de qualitat al seu abast... podrem ajudar-los a refermar el gust per llegir i que la lectura formi part de la seva vida.


Mariona Trabal, mestra bibliotecària de l'escola Orlandai, Amàlia Ramoneda, responsable de la biblioteca infantil de Rosa Sensat, Oblit Baseiria, de la llibreria Casa Anita, escriptors destacats, infants i famílies aporten la seva visió sobre la tria de les obres i el foment de la lectura en aquest especial Via llibre dedicat a com fer que els nens llegeixin. 

Convé recordar algunes idees interessants, com ara: tot comença amb la selecció de la lectura (hi ha llibres bons i llibres dolents, tant de literatura adulta com de literatura infantil), anar a la biblioteca escolar i pública és indispensable (no per fer-hi deures sinó com un hàbit), cal acompanyar-los en la lectura i convé anar construint la pròpia biblioteca personal des de la primera infància.

10 novembre 2014

Del llibre omnipresent al llibre absent

Darrerament, són moltes les escoles que han desterrat els llibres de les aules. Ens referim especialment al llibre de text que ha donat pas a l'ús de pissarres digitals, ordinadors o materials elaborats pels mateixos mestres per treballar projectes interdisciplinaris, però també ens referim als llibres literaris i de coneixements. En alguns casos aquest camí ha portat a desterrar absolutament els llibres de les escoles, de manera que hem passat de la presència pràcticament absoluta del llibre de text, com a única font de coneixement i de lectura, a l'absència de llibres. 

Moltes escoles, en situació econòmica precària, no compren llibres i les biblioteques d'aula i d'escola desapareixen o resten empolsinades, amb materials malmesos i de poca qualitat. La socialització dels llibres a les escoles també ha promogut una cultura limitada, una experiència literària poc variada pel fet de mantenir els mateixos llibres que es traspassen d'uns infants a altres. Aquest fet, a més, tampoc ha ajudat a donar valor al llibre ni a fomentar el desig de construcció d'una biblioteca personal que reflecteixi el propi itinerari lector.

Caldria tenir present que els nens i nenes continuen necessitant paraules, llenguatge i literatura per créixer. Per molt que el context hagi canviat i els suports de lectura siguin diversos, el llibre es manté com una font d'idees, d'aprenentatge i de gaudi de primer ordre: els alumnes se sorprenen i s'interroguen amb la lectura d'àlbums d'imatges espectaculars, s'emocionen i es diverteixen amb els versos d'un poema, fan una activitat mental molt complexa amb la lectura d'un còmic -tal com ja apuntava el mestre Gianni Rodari-, qüestionen la realitat i aprenen davant d'un llibre sobre l'univers o els animals. Per aquest motiu, els llibres haurien de ser presents en tots els contextos de l'escola, per mirar i remirar, per llegir i rellegir en espais atractius amb objectes complementaris i propostes que permetin treballs transversals, perquè els bons llibres ofereixen possibilitats de treball global (de llengua, d'art, de ciències, etc.).

El perill d'aquesta situació és que es deixi en mans de les famílies el contacte afectiu amb el llibre (en el suport que sigui), perquè les desigualtats que això pot provocar són insalvables. Els nens i nenes que tenen un entorn familiar que els ofereix una riquesa de llibres, que dóna valor a la lectura i els encoratja en aquest àmbit entren amb més seguretat en el món de la imaginació, de la creació, etc.
Per aquest motiu, convé no oblidar que l'escola hi és per garantir la igualtat d'oportunitats i que continua sent l'agent principal en l'ensenyament -aprenentatge de la lectura. És quan descobrim relats de ficció meravellosos -rondalles, àlbums, etc.- que ens adonem del que es perden aquells nens que no tenen la possibilitat d'endinsar-se en aquests llibres i dialogar amb ells. 

05 novembre 2014

Herbari poètic


En motiu del centenari de la mort de Jacint Verdaguer, l'any 2002, tots els alumnes de Cicle Mitjà de la ciutat de Vic van dur a terme una experiència dissenyada per Carme Rubio i Maica Bernal, professores de la Universitat de Vic. Es tractava de la confecció d'un herbari amb ginesta, farigola, romaní o menta que els alumnes havien d'elaborar en un treball interdisciplinari de coneixement natural i social, art i poesia.



Un treball que pren la poesia com a element essencial, que promou el coneixement del gran poeta de casa nostra i que fomenta l'apropament a la realitat des de diferents òptiques. Una proposta per desvetllar tots els sentits i connectar els poemes amb la natura, que hem pogut conèixer de la mà de Carme Rubio en el marc de les assignatures de Literatura Infantil i Didàctica de la Literatura a la UVic-UCC, amb la intenció que els futurs mestres puguin aplicar experiències poètiques de qualitat a les aules.


29 octubre 2014

Presentació del Bestiolari de Joana Raspall


Bestiolari de Joana Raspall (Pagès Editors, 2014) aplega, tal com el seu nom indica, els poemes d'animals que l'escriptora Joana Raspall va crear pensant en un públic infantil. La selecció és a cura de l'especialista en literatura infantil, Josep M. Aloy, gran coneixedor de l'obra de Raspall. Es tracta d'un extens recull de poemes que mostra la sensibilitat i la qualitat poètica de l'autora. N'hi ha en forma de diàleg, altres de més descriptius, alguns que parlen de grans bèsties i d'altres sobre petits insectes, etc. En qualsevol cas, es tracta d'una poesia que connecta directament amb els infants per la temàtica, però també per la forma amb què es transmet: un llenguatge planer però ric, amb elements molt musicals i recursos poètics, literaris, propis de la poesia per a tots els públics.


El llibre és d'una edició molt acurada, en un format gran, que fa de bon llegir, ideal per a compartir i amb il·lustracions d'Anna Clariana, que complementen molt bé el sentit dels textos.



Divendres 21 de novembre a les 7 de la tarda es presentarà l'obra a Vic, a la llibreria La Tralla. La presentació anirà a càrrec de Maica Bernal i Carme Rubio, professores de la UVic-UCC, i comptarà amb la presència del curador del llibre.